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2026年苏教版小学三年级数学上册《分数的扩展》公开课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时为2026年苏教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》配套修订专项拓展课《分数的扩展》，对应教材第91-96页内容，是承接前期“单个物体平均分的分数初步认识”的核心衔接课时，完全对接2026版义务教育数学课程标准“数与运算”领域第一学段的能力要求。

（1）教材编排逻辑遵循“旧知锚定—冲突生成—探究验证—迁移应用”的递进路径，跳出传统分数初步认识仅围绕单个可切割物体展开的局限，正式将分数的表征对象从“1个月饼、1张正方形纸、1条线段”等单一具象物体，扩展到“多个同属性物体组成的集合整体”层面，配套编排了猴妈妈分桃、劳动课分装食材、校园绿植统计3个原创生活化情境，渗透集合思想、比例思想，为后续五年级系统学习分数的意义、分数四则运算、分数的性质搭建核心认知台阶，是三年级数概念从“整数计数”向“比例关系表征”跨越的关键节点。根据教研部门前期统测数据，未学习本课时内容的三年级学生，对“多个物体均分的分数表征”正确率仅为21%，本课时的设置可填补常规教学中认知跨度大的空白，将分数数感的培育落到实处。

（二）育人价值

1.本课时不仅指向知识点的扩容，更承载核心素养落地的专属功能，对标2026新课标提出的“第一学段数感分层培育目标”，帮助学生破除“分数必须切割单个完整物体”的刻板认知，构