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基于核心素养的初中数学可视化教学策略研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中数学可视化教学策略成为提升学生数学思维与问题解决能力的重要途径。本文以核心素养为理论框架，结合初中数学学科特点，深入探讨可视化教学策略的内涵、价值及实施路径，旨在通过图像化、情境化等手段，帮助学生构建直观的数学认知，促进数学抽象、逻辑推理等核心素养的形成。研究表明，可视化教学不仅能够降低数学学习的认知负荷，还能激发学生的学习兴趣，使其在具象与抽象的转换中深化对数学知识的理解。

**关键词**

核心素养；初中数学；可视化教学；教学策略；数学思维

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**一、概念阐述**

数学是思维的体操，而可视化