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初中语文七年级寒假文学作品阅读素养进阶导学案

一、教学背景与设计理念

【学情分析】七年级上学期是小学向初中过渡的关键期，学生经过一学期的学习，已初步具备记叙文阅读的基本能力，但面对寒假这一长时段、自主性的学习场景，普遍存在阅读碎片化、思维浅表化、技法运用僵化等问题。寒假不仅是休整期，更是语文素养沉淀与反超的黄金期。学生需要在真实、完整的阅读实践中，将学期内习得的阅读策略进行内化与迁移，实现从“学会”到“会学”的质变。

【课标依据】本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）目标与内容，聚焦“文学阅读与创意表达”学习任务群，强调在阅读中“感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验”，“表达自己独特的体验与思考”。同时，体现“整本书阅读”任务群的理念，将单篇精读与整本书阅读策略相融合，引导学生在广泛的阅读中提升语文核心素养。

【设计理念】本导学案以“深度阅读·思维可视·素养为本”为核心理念，打破传统寒假作业机械刷题的窠臼，构建“三位一体”的深度学习模型：以精选的时文美文为载体，以核心的阅读思维技能为线索，以可视化的思维工具为支架，打通课内阅读与课外拓展的壁垒。通过“技法解码-真题演练-反思建构-迁移创造”四阶递进，引导学生在真实的言语实践中掌握“这一类”文本的阅读门径，让寒假阅读成为一场精神的历险与思维的体操。

二、学习目标

1、基础感知：