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高中信息技术《算法新探：编程求解趣题》导学案

一、基于课程标准的教学内容与目标定位

【核心素养·基础】本节课《算法新探：编程求解趣题》位于高中信息技术选择性必修模块“算法与程序设计”深化阶段。依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》，本课旨在引导学生从“会用”编程工具向“慧用”算法思想解决实际问题跃迁。课程内容并非孤立地讲授单一算法，而是以经典的“百钱百鸡”问题（或称“百元百鸡”）为探究载体，引导学生综合运用（或对比学习）枚举算法及其优化策略、迭代算法，初步体验递归思想，并在解决趣题的过程中，深刻理解算法效率、数据结构选择与问题建模之间的关系。本设计强调计算思维的培养，特别是问题分解、模式识别、抽象建模和算法设计这四个核心要素的融合贯通。

【教学背景分析】授课对象为高中二年级学生，他们已经具备Python或类似高级编程语言的基础语法知识，理解顺序、分支、循环三种基本结构，并对数组（列表）等简单数据结构有所掌握。学生在此之前已经分别学习过枚举算法、解析算法，但多是独立、验证性学习，缺乏在复杂问题情境下综合运用、比较和优化算法的体验。因此，本课的教学难点在于如何引导学生跳出“唯一解法”的思维定势，从算法效率、代码可读性、问题扩展性等多个维度，对不同解决方案进行审辨式思考和评价。

【教学目标设定】

1.【知识与技能·基础】：能够准确理解“百钱百鸡”问题的数学本质