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小学一年级数学（北师大版）《玩具》核心知识清单

作为“生活中的数”单元的开启篇章，《玩具》一课借助学生熟悉的玩具情境，引领学生经历从具体事物数量到抽象数字符号的跨越。本知识清单旨在深度剖析本节课的核心概念、关键能力与数学思想，构建系统化的知识体系，为后续学习奠定坚实基础。

一、【基础】核心概念建构：从数量到数字的抽象

（一）【重要】数的基数含义：5以内各数的认识

本课的核心任务是建立数量与数字的一一对应关系，理解数字所表示的“有多少”这一基数含义。

1.数量的感知与计数：通过观察主题图中的玩具，学生需要按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行分类计数，做到不重复、不遗漏。具体地，图中有1个机器人、2架飞机、3个皮球、4辆小汽车、5个恐龙玩具124。这一过程不仅在于得到总数，更在于让学生亲身经历“数”的活动，感受物体的集合与数量。

2.数字符号的引入：每一个具体的数量都对应一个独特的数学符号。1个机器人可以用数字“1”表示，2架飞机可以用数字“2”表示，以此类推。这是从具象到抽象的第一次飞跃，学生需要将“物体集合的全体”与“抽象的numeral”牢固地联系在一起。

3.多样化的表示方法：为了加深对数的理解，课程倡导用多种方式表征同一个数。例如，数字“3”不仅可以用3个皮球表示，还可以用3根小棒摆出、画3个圆圈、伸3根手指、或者拍3下手24。这种“多角度表征”是建立丰富数