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2026年秋人教版小学五年级科学上册第四单元《空气》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.对应课标要求

（1）本单元属于2026版义务教育科学课程标准物质科学领域“物质的结构与性质”大概念下的第三学段（5-6年级）学习内容，对应学段要求为：知道空气是多种气体混合组成的物质，具有占据空间、有质量、能流动等基本性质；了解空气对生命活动、生产生活的重要价值，认识人类活动对空气质量的影响，初步形成保护大气环境的意识。

（2）单元内容衔接三年级“常见物体的基本性质”、四年级“物质的状态变化”相关知识，为六年级“物质的化学变化”“生态系统与环境保护”内容做铺垫，符合小学生认知发展由具象到抽象的规律。

2.教材内容逻辑

（1）人教版2026年秋五年级上册第四单元《空气》共设置6个核心活动、3个拓展实践、2个生活调研任务，按照“感知存在→探究性质→认识组成→联系应用→保护践行”的逻辑编排，所有活动均突出“做中学”“用中学”“创中学”的新课标要求，注重学生探究实践能力的培养。

（2）教材中融入了2023-2026年我国蓝天保卫战的最新成果、地方空气质量实时数据等鲜活素材，拉近科学学习与生活的距离，落实科学课程的态度责任核心素养培养要求。

（二）育人价值

1.科学观念维度：帮助学生建立“空气是真实存在的物质，具有特定的结构与性质，性质决定用途”的核心科学观念。

2.科学思维维度：通过实验设计