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2026年秋人教版小学五年级科学上册第四单元《热》教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

本单元是2026年秋人教版小学五年级科学上册第四单元《热》，隶属于2026版义务教育科学新课标物质科学领域，对应核心概念“物质的运动与相互作用”下的内容要求“热是能量的一种表现形式，热量可以在物体内和物体间传递”，是小学阶段热现象探究的核心单元。本单元的学习承接三年级“水的三态变化”“温度的测量”等已有内容，为初中阶段进一步学习内能、热传递等内容打下基础，具有承上启下的作用。

（二）单元编排逻辑

本单元按照“感知现象→建构概念→探究规律→实践应用”的逻辑编排，共7课，从学生熟悉的温度测量入手，先探究水的蒸发、凝结等和热量相关的物态变化，再探究热传递的方向和方式，进而研究不同材料的导热性差异，最后通过设计制作保温杯实现知识的实践应用，全程围绕核心探究主题，符合小学生从具象到抽象的认知规律，落实新课标“探究实践”的核心素养要求，注重引导学生在动手做中学科学。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生年龄在10-11岁，已经在三年级学习过温度的基本概念，会初步使用温度计，也观察过水的三态变化现象，在生活中积累了大量和热有关的感性经验，比如知道热水会变冷，冬天穿棉衣会暖和，但是对热现象背后的规律没有系统认知，很多学生存在“棉衣能产生热量”“摸起来凉的材料温度更低”等错误认知，需要通过探究纠正。

（二）