初中语文七年级《夜雨寄北》情境化意象探究教案.docxVIP

初中语文七年级《夜雨寄北》情境化意象探究教案

一、教学基本信息

（一）课题：时光褶皱里的深情与期盼——统编版七年级语文上册《夜雨寄北》精读教学设计

（二）授课年级：初中一年级（七年级）

（三）课时安排：一课时（45分钟）

（四）教材分析：【基础】《夜雨寄北》选自统编版语文七年级上册第六单元“课外古诗词诵读”。这首诗是晚唐诗人李商隐脍炙人口的抒情短章。全诗语言质朴，意境深远，通过“巴山夜雨”的眼前景与“共剪西窗烛”的他日愿的巧妙交织，构成了时空回环的独特结构。这首诗不仅是学生积累古典诗词的重要篇目，更是体会诗歌“虚实结合”手法与“情景交融”意境的绝佳范本，承载着培养学生审美鉴赏与创造能力的重要任务。

（五）学情分析：【重要】七年级学生已经具备一定的古诗词诵读基础，能够初步感知诗歌大意。但对诗歌深层情感的把握、对精妙手法的赏析往往停留在表面，特别是对于李商隐诗歌中含蓄蕴藉、时空交错的艺术特色，理解起来存在一定难度。因此，教学中需搭建支架，引导学生通过诵读、想象、品析，由浅入深地走进诗人内心。

二、教学目标

（一）知识与能力目标：【基础】准确、流利、有感情地朗读并背诵全诗；掌握“寄、期、涨、何当、却话”等重点字词的含义；理解诗歌大意，能用自己的话描绘诗中画面。

（二）过程与方法目标：【重要】通过反复诵读与联想想象，体会诗歌的韵律美和意境美；通过品析关键字词（如“涨”），