盲校高中通用技术选择性必修9《创造力内涵》教学设计.docxVIP

盲校高中通用技术选择性必修9《创造力内涵》教学设计

一、教材与课标分析

【基础】本节课选自人教版普通高中通用技术选择性必修9《创造力开发与技术发明》第一章“创造力概述”的第一节“创造力的内涵”。作为全书的开篇之作，本节内容承载着激发学生学习兴趣、奠定概念基础、开启思维之门的重要使命。在《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》中，本模块旨在通过系统的学习，帮助学生理解技术创造的重要性，掌握发明创造的基本方法，并培养学生的创新思维和实践能力1。对于视力障碍学生而言，创造力的培养不仅是技术学习的需要，更是他们补偿视觉缺陷、适应社会生活、实现个人价值的核心能力之一。

【重要】本节内容从日常生活中的创造现象入手，引导学生逐步深入理解创造力的科学定义、核心构成要素（如流畅性、灵活性、独创性、精细性），并探讨创造力与智力、人格特质之间的关系。通过剖析“创造力并非天才专利，而是人人都具备的潜能”这一核心观念，帮助学生建立创新自信，为后续学习发明创造的具体技法（如检核表法、组合法、类比法等）奠定坚实的认知基础和情感基础。

二、学情分析

【基础】教学对象为盲校高中二年级学生。他们经过高一学年的通用技术学习，已经掌握了技术设计的一般过程，具备了一定的技术意识和图样表达基础（如能识读和制作简易盲文图纸或立体模型）。然而，由于视觉通道的限制，他们在获取外部信息、感