《光有能量》教学设计2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学六年级上册.docx

PAGE2

《光有能量》教学设计2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学六年级上册

学情分析

六年级学生已完成本单元前五课学习，掌握光源、光沿直线传播、光的反射、光的色散基础光学知识，能独立完成简单光学观察实验，具备基础现象归纳能力。学生在生活中熟悉太阳能、灯光发热、放大镜引燃纸片等场景，但仅停留在直观感受，无法建立“光具备能量、光能可转化”的科学概念；抽象转化思维薄弱，容易混淆“光照明”与“光释放能量”两种现象，难以区分光能转化为热能、电能、化学能的不同实例。学生乐于动手操作对比实验，适合依托课本案例、分组探究构建能量认知。

核心素养教学目标

1.科学观念：知道光具有能量，光