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2026秋新版部编版六年级语文上册第六单元《口语交际：意见不同怎么办》核心素养教学设计（含二次备课和教学反思）

课题

口语交际：意见不同怎么办

授课者：

课型：口语交际

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《口语交际：意见不同怎么办》属于六年级上册第六单元“保护环境”主题下的口语交际。本单元阅读要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”，表达要素是“学写倡议书，提出合理建议”。本课围绕“能听懂不同观点，说明理由，尝试求同存异、形成解决方案”展开，主要落实：本课训练围绕环保或生活问题表达不同意见，学会协商。教学时可先依据听：听清观点、理解理由；说：表达立场、说明依据；商：求同存异、形成方案梳理内容，再围绕听：听清观点、理解理由；说：表达立场、说明依据；商：求同存异、形成方案组织品读、交流或练写，使字词积累、结构理解和表达迁移自然衔接。

二、学情分析：

六年级上册学生已有预习、默读、圈画和交流基础，但学习《口语交际：意见不同怎么办》时，容易停留在概括性表达上，对听清观点、理解理由、表达立场、说明依据、求同存异、形成方案等内容需要借助问题链和板书支架深化理解。课堂中应围绕听：听清观点、理解理由；说：表达立场、说明依据；商：求同存异、形成方案；态度：尊重、理性引导学生找依据、说理解、形成结构图、批注、问题答案或练笔成果。

三、核心素养目标：

①文化自信：结合“保护环境”主题，理解《口