2026秋新版部编版六年级语文上册第五单元核心素养教学设计（含二次备课和教学反思）.docxVIP

第五单元单元整体设计

单元名称

围绕中心意思写

一、单元教材分析：

本单元是习作单元，围绕“围绕中心意思写”这一表达训练重点编排，新版目录安排《灯光》《盼》两篇课文，习作例文《爸爸的计划》《小站》和习作“围绕中心意思写”。《灯光》以天安门广场灯光引出回忆，写解放战争时期郝副营长为了让后续部队找到突破口，用书本点燃火光，自己却暴露在敌人火力下英勇牺牲的故事，文本以“灯光”为线索，把现实灯光、书上插图中的灯光和战场上微弱的火光联系起来，表现革命先烈对美好生活的向往和为理想献身的精神。《盼》围绕“盼穿新雨衣”展开，通过天气变化、语言动作和心理描写，把儿童细腻而急切的盼望写得具体生动。习作例文《爸爸的计划》《小站》分别从人物特点和地点特点出发，展示围绕一个中心选材、安排详略、突出重点的方法。教学中应突出习作单元特点，引导学生不仅读懂内容，更要提炼表达方法，学会确定中心、围绕中心选材、把重点部分写具体。

二、学情分析：

六年级学生已经具备一定的叙事、写人和写景表达经验，能够围绕一个话题写出若干材料，但在习作中仍容易出现中心不明、材料堆叠、详略平均、重点不具体等问题。新版第五单元把《灯光》纳入习作单元后，学生既要理解革命题材文本中“灯光”这一线索和中心之间的关系，又要从《盼》的心理描写、例文的材料组织中学习表达方法。教学中需要通过线索图、中心句提炼、材料筛选表、详略判断、重点片段升格等支架，