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2026秋新版部编版六年级语文上册第四单元《桥》核心素养教学设计（含二次备课和教学反思）

课题

桥

授课者：

课型：小说

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《桥》属于六年级上册第四单元“普通人物闪现的人性光辉”主题下的小说。本单元阅读要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”，表达要素是“展开想象，创编生活中的故事”。本课围绕“品读洪水环境、人物语言动作，感受老支书临危不乱、舍己为人的形象”展开，主要落实：教材学习内容抓住老支书形象，体会环境描写、情节推进和人物品质。教学时可先依据第二部分：第7—23自然段，写德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥。词语解释梳理内容，再围绕方法提示本文短句上.下；方法提示文中对雨、洪水和桥的描写是环境描写，环境描写能够起到渲染气氛、烘托人物形象等作用。；有感情地朗读课文，注意课文句段简短的特点，读好停顿。◎这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。组织品读、交流或练写，使字词积累、结构理解和表达迁移自然衔接。

二、学情分析：

六年级上册学生已有预习、默读、圈画和交流基础，但学习《桥》时，容易停留在概括性表达上，对环境、洪水咆哮、势不可当、人物、老支书、情节等内容需要借助问题链和板书支架深化理解。课堂中应围绕环境：洪水咆哮、势不可当；人物：老支书；情节：指挥、撤离、揪儿子、牺牲；形象