2026秋新版部编版六年级语文上册第四单元核心素养教学设计（含二次备课和教学反思）.docxVIP

第四单元单元整体设计

单元名称

小说阅读与成长表达

一、单元教材分析：

本单元围绕小说阅读与成长表达编排，选入《桥》《穷人》《金色的鱼钩》等课文，并安排快乐读书吧“笑与泪，经历与成长”、口语交际“请你支持我”、习作“笔尖流出的故事”和语文园地四。单元课文都以鲜明的情节、典型的环境和生动的人物描写表现人物品质。《桥》通过洪水突袭中的危急情境塑造老支书舍己为人的党员形象；《穷人》通过桑娜夫妇收养西蒙遗孤的故事表现普通劳动者的善良；《金色的鱼钩》以长征途中老班长照顾伤病员的故事表现革命者忠诚、担当和牺牲精神。教学应引导学生关注小说的情节、环境和人物，结合具体语句感受人物形象，并把阅读中学到的人物塑造、环境烘托、情节推进方法迁移到口语交际和故事创编中。

二、学情分析：

六年级学生已有叙事类文本阅读经验，能概括故事主要内容，也能初步评价人物品质，但在小说阅读中容易只关注事件结果，对环境描写如何推动情节、人物语言动作如何表现内心、典型细节如何揭示主题体会不够深入。新版目录加入《金色的鱼钩》和快乐读书吧后，单元更突出“经历与成长”的阅读视野，学生需要在革命题材、外国小说和整本书阅读之间建立联系。教学中应通过情节图、人物评价单、环境描写批注、阅读分享卡和片段练写等支架，引导学生从“知道故事”走向“读懂人物、理解主题、迁移表达”。

三、单元教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，借助