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本科生物化学“磷酸葡糖异构化”基于核心素养的深度教学设计

一、教学基本信息与设计理念

（一）课程名称：生物化学

（二）授课对象：本科二年级学生（临床医学、药学、生命科学等相关专业）

（三）授课学时：1学时（45分钟）

（四）教学分析

本课“磷酸葡糖异构化”隶属于糖代谢章节，具体对应糖酵解途径的第二步反应。该反应是葡萄糖6磷酸（G6P）在磷酸葡糖异构酶催化下，可逆地转化为果糖6磷酸（F6P）的过程。从知识体系上看，它上承葡萄糖的磷酸化激活，下启果糖1，6二磷酸的生成与裂解，是连接糖代谢不同分支的关键节点。从学科内涵上讲，该过程完美诠释了酶的异构化催化机制、代谢反应的平衡调控以及代谢途径的整合。其核心在于揭示一个看似简单的分子重排如何为后续的高能磷酸键引入奠定结构基础，并如何受到细胞能量状态的精密调控。

（五）设计理念

本教学设计深度融入“以学生发展为中心”的课程改革理念，摒弃传统的“填鸭式”讲授，采用“问题驱动模型建构临床整合”的探究式教学模式。我们旨在将静态的生化知识转化为动态的科学思维过程。通过引导学生从分子结构、酶学机制、能量变化、代谢调控及临床病理等多个维度进行剖析，培养其跨学科视野和解决复杂问题的能力。教学效果不仅体现在学生对知识点的掌握，更体现在其科学素养的提升，即能够像科学家一样思考代谢反应的逻辑与意义。作为本领域最高水平的设计，我们将重点放在引导学生自主构建知识