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小学语文六年级上册《少年闰土》第二课时教学知识清单

【课时定位与核心目标】

本课时为统编版小学语文六年级上册第八单元《少年闰土》的第二课时教学。在上一课时扫清字词障碍、梳理课文结构、初步感知闰土形象的基础上，本课时将聚焦于“深入品析人物形象”与“精准把握作者情感”两大核心任务。课程旨在引导学生通过咀嚼关键语段、对比人物境遇、借助背景资料，从“写了什么”的浅层阅读走向“为什么这样写”的深层品读，最终达成对文本思想内涵的深刻领悟，并体会文学大师鲁迅独特的语言风格与表达技巧。本课时承载着单元语文要素“借助相关资料，理解课文主要内容”的落地，是学生从“学习一篇课文”走向“理解一位作家”的重要桥梁。

【核心知识精讲与能力建构】

一、聚焦“新鲜事”：多维视角下的人物形象重塑

（一）【基础】事件梳理与详略探究

课文通过闰土之口，为“我”打开了四扇通往乡村奇妙世界的大门。这四件事构成了闰土形象的立体拼图，其详略安排更是体现了高妙的写作匠心。

1.雪地捕鸟：这是四件事中描写最为细致、动作性最强的一件。闰土用一连串干净利落的动词，勾勒出一幅充满智慧的冬日童趣图。

2.海边拾贝：虽着墨不多，却以“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这样口语化的列举，展现出海边世界的五彩斑斓与无尽宝藏。

3.看瓜刺猹：这是“我”乃至所有读者印象最深的事。它兼具故事的紧张感和画面的传奇