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初中地理七年级上册《多变的天气》导学案

导学案一：天气还是气候——你每天在聊的到底是什么

【学习目标】

能用自己的话说出天气与气候的区别，不再把两个词混着用

结合生活实例，说出天气的四个特点（短时、多变、要素多、影响大）

初步学会阅读简单的天气预报，提取有用信息

【学习重点】

天气与气候的区分，天气预报的判读

【学习难点】

理解“天气是短时间的，气候是长期的”这一核心区别，并能准确判断具体表述属于天气还是气候

【课前准备】

教师：手机天气App截图（提前截取当天和未来一周的天气预报）、近一周北京天气变化折线图、天气符号卡片一套

学生：课本、笔记本，提前一天记录当天天气情况（温度、阴晴、风力）

【教材分析】

本节是七年级上册第三章第一节，也是学生第一次接触“天气”这个概念。教材从天气与气候的区别切入，延伸到天气预报的判读，再过渡到空气质量，逻辑线由浅入深。但这一节有个容易被忽略的难点——学生日常说话时“天气”和“气候”常常混用，脑子里没有清晰的分界线。教学时需要大量生活化案例来帮他们建立概念边界，而不是靠定义去硬灌。

课堂活动一：听对话，辨天气还是气候（8分钟）

这个活动用的是学生每天都可能听到的话，但往往没想过背后有什么不同。

操作步骤：

教师在PPT上依次展示六句话，每句话停留10秒，让学生举手判断这是“天气”还是“气候”：

“今天真冷啊，出门得多穿一件。”（天气）

“昆明四季如