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小学一年级语文《江南》核心素养知识清单

一、课程核心素养目标

（一）文化自信：汉乐府民歌中的江南文化认同

【重要】【基础】

《江南》是一首产生于汉代的乐府民歌，彼时设有专门的音乐机构“乐府”，负责采集民间歌谣，用以观察民情、体察风俗。这首诗便是当时从长江中下游地区采集而来的“楚声”，真实记录了汉代江南水乡的劳动生活场景。学习本诗，旨在引导学生在浅近的文字中，触摸两千多年前先民的劳动节拍，感受江南作为“鱼米之乡”的深厚文化底蕴。通过理解诗中描绘的采莲场景，学生能初步建立起对地域文化的认知，感受中华优秀传统文化的源远流长与独特魅力，从而在幼小的心灵中埋下文化自信的种子。这不仅是学习一首诗，更是通过一首诗，打开一扇通往中国古代民间社会生活的大门。

（二）语言运用：在诵读中感知汉语的韵律与节奏

【核心】【基础】

本课是统编本教材一年级上册编排的第二首古诗，也是学生接触的第一首汉乐府作品。其语言运用层面的核心目标在于“正确、流利地朗读课文”并“背诵课文”。针对一年级学生，朗读的重点是读准字音，特别是前后鼻音（如“江”是后鼻音，“南”“莲”是前鼻音），以及初步感知五言诗的节奏。这首诗的句式非常独特，前两句为五言，后四句采用了“鱼戏莲叶X”的重章叠句形式，极富节奏感和音乐美。教学过程中，要引导学生通过跟读、接读、拍手读等多种方式，自然感受这种回环往复的韵律，为日后诵读更复杂的古典诗词奠定语