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一年级上学期劳动教学计划（全册）

一、指导思想

本学年一年级上学期劳动教学工作严格依托义务教育劳动课程标准核心要求，立足小学低年级学生身心发展规律、认知特点与幼小衔接成长需求，构建生活化、趣味化、实践化的劳动教学体系。劳动教育是中小学全面育人体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的关键课程，兼具实践性、综合性、育人性与生活性。

低年级劳动教育摒弃传统理论灌输模式，坚持“以生为本、知行合一、学以致用”的教学原则，聚焦学生日常生活场景，围绕个人生活自理、校园基础劳动、简单家庭劳动、基础公益劳动四大维度开展教学。通过沉浸式、体验式、实操式劳动实践，引导刚步入小学阶段的学生初步建立劳动认知，摒弃懒惰陋习，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确劳动价值观，培养自主独立、认真负责、勤俭节约、爱护成果的优良品质，为学生终身劳动素养与良好行为习惯的养成奠定坚实基础。

同时，本教学计划紧密贴合低年级学生具象思维为主的认知特征，弱化复杂理论讲解，强化动手实操、情境体验与习惯养成，将劳动教育融入日常教学、校园生活与家庭生活全过程，实现课堂教学、校园实践、家庭延伸、评价激励的全方位育人闭环，助力学生实现从幼儿园被动照料到小学自主自理的平稳过渡。

二、学情分析

（一）认知发展特点

一年级上学期学生刚完成幼小衔接，年龄普遍处于六至七岁阶段，认知发展以具象思维为主，