高中化学教学中的三重表征思维培养与化学问题解决能力培养策略优化研究论文.docx

高中化学教学中的三重表征思维培养与化学问题解决能力培养策略优化研究论文

**摘要**

在高中化学教学实践中，三重表征思维（符号表征、图形表征、情境表征）与化学问题解决能力的培养是提升学生学科核心素养的关键环节。本研究基于认知科学与学科教学理论，结合教学案例，探讨如何通过优化教学策略，将三重表征思维融入化学问题解决过程，从而促进学生从知识记忆向能力迁移的转化。研究发现，教师需通过可视化教学、情境化探究、结构化训练等手段，引导学生建立表征间的动态联系，并依托问题链设计实现思维深化。本文提出的教学策略体系可为高中化学教师提供实践参考，推动教学从“知识传递”向“思维培育”转型。

**关键词**

高中化