第2单元 第3课 编码长度与信息量 课件 粤教版信息技术四年级.pptxVIP

情境描述：宽敞明亮的教室是我们在校园学习的主要场所，而对班级的有序管理则是构筑智慧校园的基础。小智发现教室里的各类编码长短不一。为探究其中的规律，他带着疑问找到了小慧。本单元学习主题：校园编码我来探

情境描述：本单元学习主题：校园编码我来探

1.能够说明编码的长度就是编码的字符数量，体现信息的规模。2.能够解释编码的长度与编码所包含的信息量之间的关系，知道编码的长度越长，包含的信息量越大。3.能够识别出冗余编码。知目标

问题1：你知道编码的长度与编码所包含的信息量之间的关系吗?问题2：你能不能识别出冗余编码？本课问题

《第3课编码长度与信息量》2025年广东教育出版社四年级珠珠老师信息科技课件2022新版课标内容-第2单元校园编码我来探-

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班级编码知多少01在收集班级编码数据时、小智发现教室门牌、座位号等编码的表示方式和长度各不相同。小慧提议通过对比编码的长度和所包含的信息量来分析和探究其中的规律。1.请写下你找到的班级中的编码。2.请尝试用图文表示这些编码的长度与所表达的信息量之间的关系细探究

班级编码知多少01为营造有序的班级管理环境，我们可以对班级的门牌号课桌椅、座位、图书角的图书等进行编码并分类管理。例如:班级的编码既可以用“四年级(1)班”表示，也可以用“4-1表示。前者