第八单元 数学广角——优化教学案例.docxVIP

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沏茶问题?

教学目标

1.通过解决实际生活中的问题，使学生明确合理安排事情的步骤，做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程，发展推理意识。

2.经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，用流程图表示出来，形成符号意识，渗透数学优化思想，建立模型意识。

3.感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学

重难点

重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。

难点：理解能同时做的事情要同时做。

教学准备

课件

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

通过简单的日常生活事例，尝试从优化的角度解决问题。

一、谈话导入

引导学