小学科学新冀人版四年级上册第二单元第7课 风的形成教案（2026秋）.docVIP

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第7课风的形成

【教材分析】

《风的形成》是本单元的重点探究课，承接上一课《空气与风》的基础认知，从“风是什么”进阶到“风为什么会形成”，是从现象认知到本质探究的关键跨越。教材核心内容围绕冷热空气的流动规律展开，通过模拟实验证明空气受热上升、冷空气补充形成风，进而解释自然界自然风的形成原因。本课知识点抽象、逻辑性强，需要两课时完成，第一课时完成模拟实验探究，掌握人工风的形成原理；第二课时拓展自然风的形成、风力差异及生活应用，是衔接基础天气现象与复杂天气变化的核心课程。

【学情分析】

学生已经掌握“风是空气流动形成的”基础概念，但完全不了解空气流动的动力原因，无法解释自然界风的形成原理。四年级学生具备基础的实验操作能力和观察能力，但对“冷热温差导致空气流动”的抽象原理理解困难，难以将模拟实验现象迁移到自然场景中。教学中需要通过分层实验、情境对比、分步引导，逐步突破教学重难点。

【教学目标】

1.科学观念：知道空气受热会上升，冷空气会向热空气区域补充；明白温差是空气流动、形成风的根本原因；掌握自然界风的形成原理。

2.科学思维：能根据实验现象推理冷热空气的流动规律，能将模拟实验结论迁移到自然现象中，建立现象与原理的逻辑关联。

3.探究实践：能规范完成风的形成模拟实验，准确记录实验现象，自主分析实验数据，归纳实验结论。

4.态度责任：感受自然现象的科学奥秘，体会科学知