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小学语文阅读教学中的思维导图运用策略研究——以诗歌阅读为例论文

**摘要**

在小学语文阅读教学中，诗歌作为文学艺术的瑰宝，其抽象的语言和丰富的情感往往成为学生理解的难点。思维导图作为一种可视化工具，能够帮助学生将诗歌的意象、情感和结构以图形化的方式呈现，有效激发学生的思维活力，提升阅读理解能力。本文以诗歌阅读为例，探讨思维导图在小学语文阅读教学中的运用策略，通过分析其作用机制和实践路径，为教师提供可操作的参考方案，促进学生的深度学习。研究表明，思维导图能够帮助学生构建诗歌的意象网络，梳理情感脉络，并深化对诗歌主题的理解，从而显著提升阅读教学效果。

**关键词**

小学语文；诗歌阅读；思维导图