苏教版小学数学二年级上册《度量之基：认识厘米》精品教案.docxVIP

苏教版小学数学二年级上册《度量之基：认识厘米》精品教案

【教材分析】“认识厘米”是苏教版小学数学二年级上册第五单元的核心内容，隶属于“图形与几何”领域中“测量”的开篇之作。这部分内容是在学生已经对长、短有初步的感性认识，并学会了观察、比较物体长短的基础上进行教学的。教材编排遵循“必要性—单位—测量—应用”的认知逻辑，旨在让学生经历“从混沌到精确”的度量构建过程。本节课不仅是学生系统学习长度单位的起点，更是后续学习分米、米、毫米乃至面积、体积等“量”的基石，承载着培育“量感”这一核心素养的初始重任【重要】。教材通过“做衣服”的故事情境引发认知冲突，进而认识直尺和1厘米，最后通过量一量、画一画等实践活动掌握测量方法，环环相扣，螺旋上升。

【学情分析】二年级学生正处于从具体形象思维向初步逻辑思维过渡的阶段。他们虽然对“长短”有直观的生活经验，但“长度单位”却是第一次接触的、抽象的数学概念。对于“为什么要有统一的单位？”“1厘米究竟有多长？”“怎样用尺子量？”等问题，学生是模糊的甚至是空白的【难点】。学生已有的“拃”、“脚长”等非标准单位的测量经验，既是本课教学的“前概念”，也是需要被激活和提升的“生长点”。同时，二年级学生注意力集中的时间较短，好动、好奇，对直观操作活动充满兴趣。因此，本课的设计必须将抽象的数学概念“具身化”，通过看一看、指一指、比一比、找一找、量一量等全身参与的