小学二年级数学《6～9的乘法口诀（二）》大单元教学设计.docxVIP

小学二年级数学《6～9的乘法口诀（二）》大单元教学设计

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一、教学内容与课标解读

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【基础】本节课是北京版二年级上册第五单元“表内乘法和除法（二）”的核心内容，具体为6～9乘法口诀的第二课时。从知识体系上看，本课处于“数与代数”领域的关键节点：学生已经系统学习了2～5的乘法口诀，掌握了“几个几相加”的乘法意义，能够初步运用口诀进行计算。本课承接2～5口诀的编制方法，延伸至更大数的乘法规律，同时为后续学习除法试商、多位数乘法奠定自动化运算基础2。

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【非常重要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第一学段“数与运算”主题中明确指出：学生要“熟练掌握表内乘法，能熟练口算表内乘法”。对于本课内容，课标强调“探索规律”与“理解算理”并重。这意味着教学不能止步于机械记忆，而应引导学生经历“具体情境—乘法算式—口诀编制—规律发现—灵活应用”的完整思维链条。6～9的口诀因数字增大、句数增多，记忆难度显著提升，因此教学必须聚焦两个核心：一是理解乘法意义，建立“几个9是多少”的表象；二是发现口诀内在规律，实现有意义的高效记忆35。

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【热点】从大单元教学视角审视，本课需要建立“结构化”的教学逻辑。6的口诀是“拐点”，7的口诀是“深化”，8和9的口诀是“拓展”。教材编排体现了“由扶到放”的设计理念：6的口诀通过“摆小棒”“数方格”等操作活动，引导学生完整经历编制过程；7的口诀开始渗透“类