小学一年级数学上册《加减法的初步认识》单元教学设计（第一课时）.docxVIP

小学一年级数学上册《加减法的初步认识》单元教学设计（第一课时）

一、教学基本信息

（一）课题名称：走进数学乐园：加减法的初步认识（第一课时）

（二）授课年级：小学一年级

（三）课程类型：新授课（概念课）

（四）课时安排：1课时（共17张PPT辅助教学）

（五）教材版本：依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，适用于人教版、北师大版等各版本一年级上册“15的认识和加减法”单元。

二、教学背景分析

（一）学情分析：【基础】

本节课程的授课对象是刚刚步入小学一年级的学生。他们正处于从幼儿园游戏活动向小学课堂学习过渡的关键时期，即“幼小衔接”阶段。经过入学后前三周左右的学习，学生已经能够熟练地数出1～5这几个数，掌握了1～5各数的顺序、大小以及数的组成与分解（如3可以分成2和1，4可以分成2和2等），这为本节课学习加减法提供了必要的知识支撑12。然而，学生的思维水平仍然以直观形象思维为主，对于抽象的数学符号（如“+”、“”、“=”）感到陌生，注意力集中的时间较短，通常只能维持15～20分钟。因此，他们在理解加法与减法的本质含义（即把两部分合并起来或从总数中去掉一部分）时，需要借助大量的具体实物、情境和动手操作活动来积累感性经验，逐步过渡到抽象符号的理解。部分学生可能在入学前已经能够背诵一些加减法算式的结果，但这并非基于对运算含义的理解，教学中需要特