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小学一年级数学《6和7的组成》核心素养教学设计

一、教学基本信息

【课题名称】有序思考，构建数感——《6和7的组成》深度学习教案

【授课年级】小学一年级

【学科领域】数学（数与代数）

【课时安排】1课时（40分钟）

【授课教师】深谙课改理念的资深数学教师

【课型】新授课（探究学习课型）

【教材版本】人教版义务教育教科书《数学》一年级上册第五单元

【【重要】核心概念】通过动手操作，经历“分”与“合”的过程，理解数的分解与组成，建立初步的数感和符号化意识，为学习加减法奠定基础。

二、教学背景分析

（一）教材分析

“6和7的组成”是小学一年级数学“数与代数”领域的基础内容，隶属于“数与运算”主题。这部分内容是在学生已经掌握了05各数的认识、组成以及加减法的基础上进行教学的，同时它也是后续学习8、9、10的组成，以及进一步学习20以内进位加法和退位减法的逻辑起点和算理依据14。教材通过主题图（如给小圆片涂色、分正方体）引导学生通过实际操作，探索一个数可以分成几和几，几和几合起来是这个数。这种“分”与“合”的过程，实质上是逆向思维与整体部分关系的渗透，是培养学生数感和逻辑推理能力的关键素材。

（二）学情分析

一年级学生处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维具有直观形象性，注意力集中时间较短，对抽象的数学概念理解需要依赖具体的实物操作和有趣的情境10。他们虽然已经