2.3.1向量的数乘运算（教学设计）-（北师大版2019必修第二册）.docxVIP

北师大版必修第二册第二章《平面向量及其应用》

2.3.1向量的数乘运算（教学设计）

【教学目标】

1．掌握向量数乘的运算，并理解其几何意义以及数乘运算律；（数学运算）

2．了解向量的线性运算性质及几何意义；（逻辑推理）

3．在速度的倍数引导下学习数乘向量，进一步体会数学和物理学的联系.（逻辑推理、数学运算）

【教学重点】

1．向量的数乘及其几何意义；

2．向量数乘的运算律及其应用．

【教学难点】

向量的线性运算

【教学过程】

一、实例分析，提出问题

阅读教材第92页实例分析

情境一：在疾风骤雨、雷电交加的夜晚，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声？这是因为光速远远大于声速.经测量，光速大小约为声速的8.8×105倍

问题1：若设光速为v1，声速为v2，将向量类比于数，则v1与v2的有何关系？

有｜v1｜＝880000｜v2｜．

情境二：一重物由高空自由落下，根据自由落体运动的速度公式v=gt可知，它在1s末和2s末的速度大小分别为v1=9.8m/s和v2=19.6m/s.显然v1=2v2，并且方向都是竖直向下.

以上实例说明在实际中存在这样的两个向量，它们是共线的，而且大小之间具有倍数关系，因此，有必要定义实数与向量的乘积运算.

问题2：我们知道数是可以做乘法的，平面向量既有大小，又有方向，平面向量可以做乘法吗?它和实数可以做乘法吗？

1．已知非零向量a，作出a+a+a和(