《呼吸的变化》教学设计-2026-2027学年教科版四年级科学上册.pdfVIP

《呼吸的变化》教学设计-2026-2027学年教科版新（教材）

小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生通过上一课的学习，已经熟练掌握了人体呼吸器官

的组成与功能，了解了呼吸的基本原理，具备了本课学习的知识基础。

从生活经验来看，学生都有运动后气喘、呼吸加快的直观体验，能够

初步感知运动与呼吸变化的关联，但仅停留在感性认知层面，缺乏科

学的数据支撑和原理认知。

学生的探究能力处于初步发展阶段，能够完成简单的计数、计时、

数据记录等基础实验操作，但自主数据分析、规律总结的能力较弱。

同时，学生存在普遍的认知盲区：不清楚呼吸次数变化的根本原因，

不明白为什么运动越剧烈，呼吸越快；部分学生认为呼吸变化只是身

体的临时反应，与身体健康、氧气消耗没有关联。止匕外，学生实验过

程中容易出现计数不准、状态不规范、数据偏差等问题，需要教师规

范引导。本课通过定量实验、数据对比、原理分析，帮助学生从感

性体验上升到理性科学认知，贴合学生探究能力发展水平。

二、教材分析

《呼吸的变化》是教科版2026新教材四年级上册第二单元第二

课时内容，承接《认识呼吸器官》