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小学数学六年级上册《看图找关系》核心素养教学设计（教案）

一、前沿性分析：基于新课标“数与代数”领域的深度解读与跨学科视野

（一）【课标定位·基础】本课教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，属于“数与代数”领域中“正比例、反比例”以及“函数”思想的萌芽阶段，同时归属于“综合与实践”领域的主题活动。本课并非简单地教授绘图技能，而是通过“看图找关系”，引导学生从“数”与“形”两个维度理解世界，初步感悟“变量”思想。具体而言，是让学生在具体情境中，通过识别图表中横轴与纵轴所代表的量，理解“点”表示特定时刻的具体状态，而“线”（上升、下降、水平）则揭示了一个量随另一个量变化的规律。这不仅是数学知识的习得，更是用数学眼光观察世界的思维训练。

（二）【教材分析·热点】“看图找关系”是北师大版六年级上册“数学好玩”板块中的核心内容，属于第二学段向第三学段过渡的关键节点。它承前，是对四年级学习的条形统计图、折线统计图知识的深化应用；启后，是为初中学习平面直角坐标系、函数图像（一次函数、二次函数）奠定直观的感性基础。教材通过“汽车行驶速度”和“足球场内的声音”两个经典情境，将抽象的函数对应关系具象化为生活场景。本设计将深度挖掘教材内涵，不仅停留于“看懂”，更要引导学生“分析”和“预测”，并尝试建立“图——事——理”的三位一体认知模型。

（三）【学情分析·难点】六年级学生已