初中“小团体”的隐性排斥与同辈群体社交边界的微观建构——基于2024年初中班级社交网络观察与边缘学生访谈的民族志.pdfVIP

初中“小团体”的隐性排斥与同辈群体社交边界的微观建构

——基于2024年初中班级社交网络观察与边缘学生访谈的民

族志

摘要

随着义务教育阶段学生心理健康与校园生态环境日益受到

社会各界的广泛重视，初中班级内部非正式群体的互动机制已

成为教育社会学研究的焦点。当前，初中校园内普遍存在的非

正式小团体在日常互动中展现出高度的排他性，其通过日常话

语、空间占领以及情绪隔离等手段对边缘学生实施隐性排斥，

这种微观层面的社交边界建构严重影响了青少年的身心健康和

学校场域的社会公正。本文采用微观民族志与社会网络分析相

结合的方法，系统审视了两千零二十四年至两千零二十六年间

我国若干典型初中班级内部的社交生态网络。研究基于对十二

个初中班级为期两年的深度课堂参与观察、八十份边缘学生的

半结构化访谈文本以及三十六名班主任的日常班务日志，构建

了关于初中生同辈交往的微观话语语料库。实证结果表明，隐

性排斥行为在普通初中班级中的发生率达到了百分之六十三点

四。反观边缘学生在班级公共事务中的心理参与度则系统性缩

减了百分之二十一点八。这一戏剧性的差距深刻揭示了隐性社

交边界对弱势青少年主体能动性的文化挤出。本研究精确测算

了群体隔离壁垒与边缘个体心理异化之间的负