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初二语文备课教案—第10周7课时

**第3课时：《海燕》群文阅读——意象与象征手法**

教学目标

1.对比郑振铎《海燕》与高尔基《海燕》中海燕意象的不同内涵（故乡的使者vs革命的先驱）。

2.学习托物言志的写作手法，分析小燕子的形象特征如何承载作者情感。

教学过程

意象导入：展示燕子图片，学生自由联想（如报春迁徙乡愁）。

文本对比：

篇目

海燕形象

象征意义

语言风格

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郑振铎《海燕》

活泼、亲昵

故乡的思念

细腻、温情

高尔基《海燕》

勇猛、高傲

革命的激情

雄浑、激昂

写作实践：以路灯为题，用100字左右托物言志，要求包含3个以上动词。

**第4课时：文言文基础——《愚公移山》字词梳理**

教学目标

1.掌握且焉而等虚词的多义性（如且焉置土石中焉表疑问，有子存焉中焉表陈述）。

2.通过跳读法快速定位文言句式（判断句帝感其诚、倒装句甚矣，汝之不惠）。

教学策略

游戏化学习：虚词寻宝——学生分组找出含而字的句子，并归类用法（表并列/承接/转折）。

情境翻译：用抖音体翻译北山愚公者，年且九十（如家人们谁懂啊！北山有个愚公，快九十岁了还想搞大工程...）。

**第5课时：《愚公移山》思辨阅读——人物形象与现实意义**