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小学科学教学中历史解释能力的培养与实践研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，历史解释能力的培养不仅是学科知识传递的重要环节，更是激发学生科学思维、培养批判性认知的关键路径。本文以小学科学课程为研究对象，通过理论分析与实践案例，探讨历史解释能力培养的必要性与实施策略。研究发现，通过引入科学史素材、创设探究情境、强化思维训练等方式，能够有效提升学生的历史解释能力，为其科学素养的全面发展奠定基础。研究强调，教师需注重历史与科学的融合教学，引导学生从历史维度理解科学概念的形成与发展，从而突破传统科学教育的局限性。

**关键词**

小学科学；历史解释能力；培养策略；科学史；探究式教学

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