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2026年秋苏教版初一上《科学》第二单元《物质的性质》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋苏教版七年级上册《科学》第二单元，前接第一单元《走进科学实验室》的实验操作基础，后承第三单元《物质的变化与转化》，是小学科学“常见物质”模块到初中科学“物质结构与性质”模块的衔接内容，符合2026版义务教育科学课程标准“物质的结构与性质”大概念的层级进阶要求。

2.单元内容围绕“物质的性质可以通过其外在表现被观测，性质决定物质的用途”核心观念编排，涵盖物理性质、化学性质的概念建构，常见物质性质的探究，性质的生活应用三大模块，融合科学探究、跨学科实践等新课标要求的活动设计，总占比10%的学期课时量，是培养学生科学核心素养的重要载体。

（二）新课标契合点

1.落实科学核心素养四个维度：科学观念层面帮助学生建立“性质是物质的固有属性，可分为物理性质与化学性质”的基本观念；科学思维层面训练学生的分类归纳、对比辨析能力；探究实践层面设置生活化探究任务，落实“做中学”要求；态度责任层面引导学生树立安全实验、性质决定用途、科学服务生活的意识。

2.融入跨学科实践要求：结合语文的词义辨析、劳动教育的厨房物质辨识等内容，打破学科边界。

二、学情分析

（一）知识基础

1.学生在小学科学阶段已经掌握水、空气、金属等常见物质的外在特点，能说出“水是无色透明的、铁会生锈”等感性结论，但