苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》核心素养教学设计.docxVIP

苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》核心素养教学设计

一、教材分析与目标定位

（一）教学内容与地位

“百分数与小数的互化”是苏教版小学数学六年级上册第六单元“百分数”中的第3课时，属于“数与代数”领域的核心内容。本节课是在学生系统学习了百分数的意义、明确了百分数与分数、小数之间内在联系的基础上进行教学的2。它既是百分数意义的延伸与深化，又是后续学习百分数计算、百分数应用题（如求百分率、折扣、成数、税率、利率等）的重要工具5。从数学知识体系来看，本课起到了承上启下的关键作用：一方面，它将抽象的百分数概念与熟悉的小数建立起了实质性联系；另一方面，它为分数、小数、百分数三者之间的灵活互化与综合运用奠定了算法基础。

（二）【核心概念】转化的数学思想

本节课的核心数学思想是“转化”。无论是将小数转化为百分数以便于比较大小，还是将百分数还原为小数以便于计算，本质上都是利用新旧知识之间的内在联系，将未知问题转化为已知问题来解决。教学中应引导学生深刻体会：数的形式虽然改变了，但数值的大小始终保持不变，这正是数学等价变换思想的精髓2。

（三）【重要】学情精准分析

六年级的学生已经具备了一定的知识储备：他们理解了小数的意义（计数单位、数位），掌握了分数与小数的互化方法，并能熟练地将分母是100的分数改写成百分数2。这些都是探索新知的重要支架。然而，学生在本课学习中可能遇到的【难点】在于：一是对互化原