2026年秋苏教版六年级下册语文《匆匆》说课教案.docxVIP

2026年秋苏教版六年级下册语文《匆匆》说课教案.docx

2026年秋苏教版六年级下册语文《匆匆》说课教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本篇课文是2026年审定苏教版六年级下册第四单元的精讲课文，单元主题为“时光的脚印”，隶属于2026版义务教育语文课程标准“思辨性阅读与表达”第三学段任务群要求，旨在引导学生在散文阅读中体会作者情感，品析语言精妙，建立文本与生活的关联。

2.本单元的语文要素为“体会文章是怎样抒发真情实感的”，《匆匆》作为单元开篇课文，兼具文学性与哲理性，为后续学习《那个星期天》《别了，语文课》等篇目搭建方法支架，落实“从读学写、读写结合”的教学要求。

（二）文本特点

1.语言表达上，朱自清用清丽灵动的口语化表达，融合排比、比喻、拟人、设问等多种修辞手法，把抽象的时间流逝转化为可感可触的生活场景，符合六年级学生的语言感知水平。

2.情感内核上，文章没有生硬的说教，而是以作者24岁时的真实人生感悟为载体，既有对时光一去不复返的怅惘、惋惜，也暗含对珍惜当下、不负时光的正向引导，能够引导学生建立正确的时间观念，落实核心素养中“文化自信”“思维能力”的培养要求。

二、学情分析

（一）现有基础

1.六年级学生已经具备一定的独立阅读能力，能够自主扫清生字词障碍，准确概括课文主要内容，掌握“找修辞手法、说表达效果”的基本阅读方法，此前也学习过《秋天的怀念》等抒情散文，有初步的情感感知经验。