2026年秋部编版九年级上册道德与法治第1单元第4课《做更好的自己》教案.docxVIP

2026年秋部编版九年级上册道德与法治第1单元第4课《做更好的自己》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋部编版九年级上册第一单元第四课内容，本单元以“成长担当，做新时代青年”为核心主题，前三课已经引导学生完成了对自我角色的认知、对个人与时代关系的初步理解，本课是单元内容的落脚点，承担着将自我认知转化为自我发展行动的功能，完全契合2026新课标提出的“培养学生健全人格，增强责任意识”的核心素养要求。

（二）价值导向

本课内容围绕“接纳自我、完善自我”展开，既关注学生个人成长的心理需求，也紧扣立德树人的根本要求，最终引导学生理解“做更好的自己”本质上是在为社会、为国家奉献的过程中实现成长，将个人发展目标与国家发展需求相结合，体现了新课标对思政课育人价值的要求。

二、学情分析

（一）认知特点

九年级学生年龄大致在14-15岁，已经对自身优缺点有了初步认知，具备一定的反思能力，但面临升学压力和成长转型，容易出现自我认知偏差：部分学生习惯拿自己的缺点和他人的优点对比，产生自卑心理；还有部分学生满足于现有状态，看不到自身潜能，缺乏自我完善的动力，对“做更好的自己”的理解仅停留在个人层面，没有意识到个人成长和社会发展的关联。

（二）行为特点

九年级学生已经适应了小组合作学习的模式，愿意分享自己的真实感受，但对自我完善的具体方法没有清晰认知，遇到挫折容易放弃改变，需要教师结合实际