2026年秋北师大版小学语文三年级上册第四单元《掌声》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学语文三年级上册第四单元《掌声》教案

一、教材分析

（一）单元定位

本教案契合2026版义务教育语文课程标准第二学段培养要求，对应北师大版小学语文三年级上册第四单元，单元核心主题为“藏在细节里的温暖”，单元语文要素为“抓住人物动作、神态细节，体会人物内心变化”，表达要素为“写一件自己感受到温暖的小事，把当时的感受写清楚”。《掌声》作为单元核心精读课文，承担着落实单元语文要素、渗透情感价值引领的双重功能，课后习题设置聚焦“梳理两次掌声的不同场景、体会英子的心理变化、联系生活谈对掌声的理解”三个维度，完全匹配新课标“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”四类语文实践活动的设计要求。

（二）课文价值

课文改编自董保纲的同名散文，讲述了因患小儿麻痹症落下腿部残疾的女孩英子，在第一次上台讲故事时收获了同学们两次热烈的掌声，从此从自卑、忧郁变得开朗、自信的故事。全文没有刻意的煽情表达，而是通过“默默地坐、慢吞吞站、眼圈红红、泪水流下来、深深鞠了一躬”等细节描写展现人物心理变化，两次掌声的内涵层层递进，既符合三年级学生的阅读认知水平，又能自然渗透“尊重、鼓励、关爱他人”的价值导向，是落实立德树人根本任务、培养学生文化自信与共情能力的优质载体。

二、学情分析

（一）认知基础

三年级学生处于第二学段起步阶段，已经认识2000个左右常用汉字，具备独立认读生字、通读课文的