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基于认知心理学的小学英语词汇记忆策略研究论文

**摘要**

在小学英语教育中，词汇记忆始终是学生学习的核心难点之一。传统机械记忆法效率低下，易引发学生焦虑与抵触情绪。基于认知心理学理论，本研究探索符合儿童认知规律的记忆策略，通过分析记忆过程的心理机制，结合趣味性、情境化、多感官协同等手段，优化词汇学习体验。研究发现，通过构建记忆联想、运用故事化记忆、结合游戏化互动等方式，不仅能提升记忆效率，还能增强学生的语言自信心。本研究为小学英语教师提供可操作的实践路径，推动词汇教学从“死记硬背”转向“智慧记忆”。

**关键词**

认知心理学；小学英语；词汇记忆；记忆策略；游戏化教学

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