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小学家校共育实践路径的个案研究--以S市J小学为例.pdf

小学家校共育实践路径的个案研究--以S市J小学为例.pdf

    摘要

    小学阶段是学生奠基的阶段，对学生的身心发展具有重大意义。在孩子的成

    长过程中，家庭和学校作为两大教育主体，如同人的一双手，既各自运作，又在

    共同的目的下相互合作、相辅相成。2023年1月13日，教育部等十三部门联合

    印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出到2035年，形成定

    位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。这便要

    求小学阶段的家庭和学校在立德树人的共同教育目标下，通过采用丰富多样的方

    式、组织、活动内容等一系列路径，协调合作，密切联系，优势互补

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