2026年秋北京版初中七年级心理健康上册第5单元第1课《守护纯真美好的同窗情》教案.docxVIP

2026年秋北京版初中七年级心理健康上册第5单元第1课《守护纯真美好的同窗情》教案.docx

2026年秋北京版初中七年级心理健康上册第5单元第1课《守护纯真美好的同窗情》教案

一、教材分析

（一）本课选自2026年北京市审定新版七年级上册心理健康教育第五单元“人际小花园”第1课，是单元开篇内容，核心围绕初中新生同伴交往主题设计，承接前序“初中生活适应”单元内容，为后续师生交往、亲子交往、网络交往等内容做认知铺垫，在整套教材的人际交往模块中起到承上启下的作用。

（二）本课严格对标2026版义务教育心理健康课程标准要求，聚焦核心素养中“社会适应”维度的同伴交往能力培养、“健全人格”维度的同理心与责任意识养成，突出“做中学、用中学、创中学”的新课标理念，所有内容均贴合七年级学生的真实生活场景，避免空泛说教。

（三）教材内容设置包含“同窗情小剧场”“交往小思辨”“守护小妙招”三个板块，本次教学在原有教材内容基础上，补充了本班学生真实交往案例、实操性情景模拟环节，进一步降低学习门槛，提升内容的落地性。

二、学情分析

（一）年龄特征

1.授课对象为七年级学生，年龄普遍在12-13岁，自我意识开始快速觉醒，同伴评价对其自我认知的影响远超小学阶段，对稳定、亲密的同窗情谊有极强的心理需求。

2.该年龄段学生刚脱离小学交往环境，面对全新的班级人际圈，既好奇又忐忑，思维方式仍保留小学高段的具象化特征，更容易接受可视化、可操作的方法指导，对抽象的“交往原则”接受度较低。