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教师普通话比赛总结

清晨的风裹着桂香钻进教学楼时，三年级教室的窗台上正摆着

教师普通话比赛总结清晨的风裹着桂香钻进教学楼时三年级教室的窗台上正摆着半本翻开的现代汉语词典那是准备比赛的王老师刚查完憧憬的发音书页上还留着她用铅笔标注的chngjng注意憧不读tng走廊里飘来李老师的声音咱们孩子最近的课堂发言很积极这句是

半本翻开的《现代汉语词典》——那是准备比赛的王老师刚查完

“憧憬”的发音，书页上还留着她用铅笔标注的“chōngjǐng（注意：

‘憧’不读tóng）”。走廊里飘来李老师的声音：“‘咱们孩子最近的课

堂发言很积极’——这句是不是该把‘咱们’读得更软一点？”旁边的

张老师举着手机录语音：“‘圆周率π≈3.1415……’嗯，‘率’读lǜ，没

错。”

读纠正节奏和发音不是读经典而是练用经典的方式说话备课出声练要求老师备课时把说课稿课堂提问语念出来录成语音发给教研组长比如张老师的提问语谁来说说自己的想法教研组长反馈谁读得太响试试读成shi轻声更像在邀请跨学科语言互助小组语文老师帮数学老师练

这不是一场“为比而比”的赛事，而是一群老师对“