统编人教版八年级语文下册第二单元第5课大自然的语言课件.pptVIP

*第5课大自然的语言第二单元学习目标1.提取文章的主要信息,理解其中阐述的事理。(重点)2.厘清文章的说明顺序。(难点)课堂探究一、整体感知:由题入文,筛选信息1.本文标题为《大自然的语言》。“大自然的语言”指的是什么?请带着问题,速读文章,圈画关键句,解决关于标题的疑惑。答案:示例:“大自然的语言”指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比作“大自然的语言”,显得形象生动,富有吸引力,且浅显易懂。二、理清思路:梳理归纳,思考探究2.本文是一篇逻辑严密的事理说明文,请在细读文章的基础上,小组合作,探讨以下问题,梳理文章的逻辑链条。(1)第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?答案:示例:(1)文章先描绘四季变迁的景象,再指出诸如草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候之间存在的关联,最后指出这些自然现象就是物候。(或先以具体的自然现象为例,再阐明何为大自然的语言,最后引出物候和物候学的概念。)(2)第7—10段说明物候现象来临的决定因素,采用了怎样的说明顺序?这样的顺序安排合理吗?答案:(2)文章在说明物候现象来临的决定因素时,采用了由主到次、由空间到时间的逻辑顺序。这样的顺序安排是合理的。作者运用逻辑顺序,即按照事理顺序,可使介绍的物候学知识通俗易懂,便于读者理解掌握。三、体会特点:把握方法,品味语言3.本文作者在说