《有序与对称：加法表中的规律探秘——小学数学一年级上册“找规律”教学设计》.docxVIP

《有序与对称：加法表中的规律探秘——小学数学一年级上册“找规律”教学设计》

一、教材与学情分析

【基础】【重要】本节课“找规律”是西师大版小学数学一年级上册第五单元“20以内的进位加法”中的一节综合实践活动课。教材编排匠心独运，没有直接呈现图形或数列的显性规律，而是将规律“隐藏”在一个9×9的加法表中13。这种设计旨在引导学生在完成基础计算（20以内进位加法）的同时，通过观察、比较、分析，从数学内部（数和运算的结果）发现规律。这不仅是对本单元进位加法计算技能的一次巩固与应用，更是学生从感性认识“重复性规律”向理性认识“数学内部逻辑规律”迈进的关键一步，对培养数感、符号意识和初步的推理能力具有奠基作用，体现了2022版新课标“在生活情境和数学情境中探索规律”的理念25。

【基础】授课对象为一年级学生。他们正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维以具体形象思维为主，对新事物充满好奇，乐于参与动手操作和游戏活动。在本单元之前，学生已经熟练掌握了10以内数的加减法，并能进行20以内的进位加法计算，这为本节课的表格计算扫清了障碍。然而，学生对于从一张布满数字的表格中提取信息、多角度观察并抽象出数学规律尚属首次，缺乏系统的观察方法和归纳经验。因此，教学中需要搭建“脚手架”，引导学生从无序观察到有序观察，从直观感知到逻辑表达，经历“计算—观察—发现—描述—应用”的完整探究过程。

二、