2026年秋部编版九年级语文下册第五单元《阿长与《山海经》》教案.docxVIP

2026年秋部编版九年级语文下册第五单元《阿长与《山海经》》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.单元属性阐释

（1）2026年秋部编版九年级语文下册第五单元隶属于义务教育语文课程标准（2026年版）规定的第四学段“文学阅读与创意表达”学习任务群，是九年级阶段现当代散文阅读的收官单元，单元核心语文要素为“抓住细节描写分析普通人形象，体会作者寄寓的真挚情感，学习用以小见大、先抑后扬的手法记录身边的平凡温暖”。

（2）《阿长与山海经》是单元教读第一篇课文，上承之前学过的鲁迅回忆性散文《从百草园到三味书屋》《藤野先生》的学习经验，下启单元内其他写普通劳动者的选文学习，是落实“从经典文本中感知人性温度，建立自我与生活联结”素养目标的核心载体。

2.文本价值梳理

（1）本文选自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，以童年视角回望保姆阿长的相处点滴，用平实又带着童趣的语言记录了阿长的诸多生活细节，既写出了阿长作为普通劳动妇女的局限与小缺点，也写出了她不识字却把孩子的小愿望放在心上的善良质朴，藏着中年鲁迅对童年温暖记忆的珍视，对平凡人善意的感念。

（二）素养承载

1.语言运用层面

（1）引导学生积累“惶急、疮疤、诘问、惧惮、霹雳、震悚、孤孀”等重点词语，品析“三哼经”“霹雳”“伟大的神力”等词句的特殊表达效果，掌握细节描写、先抑后扬的写作方法。

2.思维能力层面

（1）引导学生梳理作者对阿长的