2026年秋北京版小学数学四年级上册第三单元《分数的初步认识》教案.docxVIP

2026年秋北京版小学数学四年级上册第三单元《分数的初步认识》教案

一、教材分析

（一）内容地位

本课是北京版小学数学四年级上册第三单元《分数的初步认识》的第一课时内容，属于数与代数领域，是学生在已经掌握整数知识、理解平均分概念的基础上，第一次接触分数，是数概念的一次重要扩展。

本课内容不仅为后续学习分数的意义、分数四则运算、分数应用题奠定基础，也帮助学生初步建立部分与整体的关系认知，落实2026版新课标中发展学生数感、符号意识、几何直观的核心素养要求，符合第二学段“结合具体情境初步认识分数，理解分数的部分与整体关系”的学段目标。

（二）编排特点

北京版教材从学生熟悉的分物情境引入，先认识一个物体的几分之一，再拓展到多个物体组成整体的几分之一，循序渐进符合学生认知规律，突出分数的本质属性，弱化机械记忆，强调直观感悟，符合新课标“做中学”“用中学”的教学要求。

二、学情分析

（一）知识基础

学生在之前的学习中已经掌握了整数的意义，熟练掌握了平均分的操作方法，能解决整数范围内的平均分问题，具备了学习分数的知识前提。

学生在生活中已经接触过“一半”“三分之一”等说法，有一定的生活经验，但不知道这些量可以用规范的分数表示，对分数的本质是“关系”这一点缺乏清晰认知。

（二）认知特点

四年级学生以具象思维为主，抽象逻辑思维处于初步发展阶段，喜欢动手操作、合作交流类的学习活动，对陌生的新概念容易