6.1.2拓展阅读-浅谈小学信息技术与数学课程整合.docxVIP

拓展阅读

浅谈小学信息技术与数学课程整合

一、信息技术与数学课程整合的基本原则

1、数学课程与信息技术的整合应体现数学学习的发现、探索教案过程的原则。它强调利用信息技术对数学知识的发生发展过程给学生以展示，强调对数学知识的探索；强调对数学知识应用；强调对数学知识的迁移。这种整合，是以数学教案的具体任务为完成目的，有意识地与信息技术相结合的教案。其目的是使学生的数学学习始终处于发现问题、用数学的方式提出问题、探寻解决方法、解决问题的自主的、动态的过程中。在解决问题的同时，让学生做到个性学习与协作和谐统一，以达到数学学习的目标。

2、数学课程与信息技术的整合应体现教师为主导，学生为主体的教案理念原则。任何教案改革，教师都是最初的创造者和最终的执行者，数学课程与信息技术的整合中，应根据中学数学教案本身的特点，利用信息技术的优势，从数学课堂教案和数学实践教案中寻找切入点，创设具有丰富性、挑战性和开放性的教案环境。教师所做的一切努力，都应是为学生的发展提供更为宽广、有弹性且具有创意的学习空间，使以学生为中心、基于资源及交流讨论的全新教案方法得以实现。

3、数学课程与信息技术的整合应体现知识学习和创新精神相结合的原则。计算机多媒体技术支持学生通过不同的途径与方法研究相同的数学知识，对已有的知识从多角度去思考与再认识，从而产生新的认识。这便是数学创新思维的产生源头。

4、数学课程与信息技