3.4 翻转课堂教学模式1.pptxVIP

第三章信息技术与课程整合的模式主讲人：乔爱玲单位：首都师范大学第4节翻转课堂教学模式

目录CONTENTS01内涵02特征03一般步骤04案例应用

翻转课堂教学模式的内涵1

一、翻转课堂教学模式的内涵（一）翻转课堂教学模式的起源翻转课堂译自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，也可译为“颠倒课堂”。2000年，Maureen等在讲授经济学入门时采用了新的教学形式：利用万维网和多媒体让学生在家或者在实验室观看讲解视频，在课堂以小组形式完成家庭作业，这种模式具备了翻转课堂的基本形式。

2007年，美国林地公园高中的化学老师尝试颠倒传统的教学模式，学生课前在家观看教师录制的视频，课堂时间完成作业，让翻转课堂的模式在美国高中得以推广。2009年，孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创建了可汗学院，希望为全球学生提供免费教育，进一步扩大了翻转课堂模式的影响力。全球视频公开课、可汗学院的盛行，是翻转课堂迅速发展的关键推动因素。

一、翻转课堂教学模式的内涵（二）翻转课堂教学模式的内涵翻转课堂是学生在课前利用教师制作的数字材料（音视频、电子材料等）自主学习课程，然后在课堂上参与同伴和教师的互动活动，并完成练习的一种教学形态。

翻转课堂教学模式的特征2

传统课堂先教后学“课上老师讲，课后学生学”（一）传统课堂VS翻转课堂翻转课堂的