5.1.3 学习评价的应用 - 下.pptxVIP

第五章信息技术与课程整合的多元化评价;目录

CONTENTS;档案袋评价及应用;一、档案袋评价的概念

档案袋评价法是在20世纪80年代西文中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式。

是教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。

;二、档案袋评价的设计实施流程及要点

（一）档案袋评价的设计实施流程

1.明确目的与用途

档案袋的基本目的与用途表现在三个方面：

用“档案袋”展示学生最好的作品；

反映学生的进步，通过形成性评价证明学生的进步；

把“档案袋”作为一种总结性的评价工具。

;2.确定评价主体

在设计“档案袋”时，学生与教师一样被视为最重要的评价主体，此外，家长、管理者等也可以参与档案袋评价的过程。

3.确定评级对象

教师可以根据自己的评价目的，灵活选择具体的评价对象。如果目的为促进家校沟通，向家长展示孩子的成绩，评价对象应包括班上的所有学生，且必须收集学生的一系列作品；如果建立档案袋是收集某一特定教学内容的反馈信息，做出教学诊断，只需收集一部分学生的信息。;4.确定收集的材料

档案袋中应收集的材料取决于评价目的。如果目的是“展示”，只要收集学生最满意的作品即可；目的是“反映学生的进步”，既收集过程性作业，也收集结果性作业；既收集学生的作品校本，也收集其他一切可以描述学生进步的材料